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作者:佚名      发布时间:2021-02-02      浏览量:0
续研究之二(上编)》。共同之处:两篇有同工异曲之处,都是要回归到历史的源头,寻根溯源,前任和父辈就已经在历史的长河中不断地变迁、经历了数百年的积淀,才有的教育的根源。第一章《百年回溯读懂师生生存方式的历史积淀》从明隆庆六年建立龙城书院,到年

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续研究之二(上编)》。共同之处:两篇有同工异曲之处,都是要回归到历史的源头,寻根溯源,前任和父辈就已经在历史的长河中不断地变迁、经历了数百年的积淀,才有的教育的根源。第一章《百年回溯读懂师生生存方式的历史积淀》从明隆庆六年建立龙城书院,到年正式命名为常州市局前街小学,经历了无数次的动荡和变革,数百年的变迁,造就了大批的人才,也为局前街小学奠定了历史和岁月洗礼过的文化精髓,也为其聚集了局前街小学的发
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展和变革奠定了生长和发展的根基……第三节、办学挑战:世纪之交学校发展的重新审视。让我再次想起我们学校从办校之初走到今天,我们所遇到的难题和挑战,经历了无数次的变革,经受着年的成长历程,也在遇到变革之路的瓶颈之难,同样我们也要寻根溯源。之所以我们学校命名为子美外国语小学,一定有其他的含义。众所周知诗圣杜甫就出自我们的家乡,我想正是由于学校的建校之初就建立在诗词和文化的积淀之上,源远流长,老师也是在这
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样的文化氛围中不断的勃发和壮大,是不是才有今天子美的发展和成长。第二章:对“价值变化”的思考局小老师:“这样的课,我们不是不会上,是不愿意这样上。”年我第一次到常州听数学课也是同样的感觉,我第一感觉:和我们的课堂没什么不一样啊!甚至看不出好的地方。时光的脚步走到了今天,我才能体会到“新基础教育”的深远和厚重,并深深的陷入其中,也让自己觉得原来教育的价值也在我的内心滋养着我的成长。叶澜老师不止一次敲
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打着局前街小学人:“不要忙着跑出来,现在家里认清自己,只有找准了自己的问题才有可能清晰自己的奋斗方向和目标;饭要一口一口的吃,路要一步一步的走。越是名校,学校显管理层和教师群体的认识越是有“场依存性”;学校管理经验越是精细具体,教师越是成熟有经验,他们的思维习惯越是稳定牢固。没有认识的变化就不会有思想的觉醒,没有思想的觉醒就不会有行动的更新。所以,对百年名校的发展而言,领导者和教师能不能实现思想认