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作者:佚名      发布时间:2021-02-03      浏览量:0
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堂,尝试不同可能。借鉴经验,吸收不同养分。(三)主动追求:亦行亦思,人人为师。组织“节点展示”,从他人的成长中汲取变革的动力。彰显人的“精神”。措施:感动局小评选系列活动。彰显事的“价值”。措施:局小论坛,把个人和团体的故事不断的演绎、放大。借力推进性评价,寻求“差异化”的梯队发展。以课堂教学调研为契机,积极推进“新基础教育”研究的全、实、深。第一,多维学习,让主动学习成为教师的生命状态。向骨干学
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习。向课堂学习。第二,多项突破,让实践创新催生教师的实践智慧。以精品课开放式研讨为契机,积极推进“新基础教育”研究的精、特、美。我们面临的困难和局小是一样的,我们的困惑也是一样的,通往成功的路却是相同的——把这句话送给正在努力的我们。二、?走进“局小”品“局小”今天终于真实的迈进“局前街小学”,八点钟我们就到了“局前街小学”,我一下就被学校的建筑风格、一草一木吸引了。一天中利用三次点滴时间来品味“
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局小”,体会和感受我心中的不同和那份从书中读到的厚重。:——:,分钟的时间,第一眼校园里的果树就深深的吸引着我的脚步不由自主的走到前来。我对植物和花草有着特殊的敏感,没有原因,就是喜欢。常州满街道飘来的桂花已经让我开心不已,这里的一草一木也牵引着我的内心。一进大门,台阶的右边,我第一眼看到的就是一棵杨梅树,树上挂了一个木质的长方形牌子,下方缀着红色的穗子,牌子上面有二维码,扫描之后,就是对杨梅的简
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介,一切都那么维和。小路的右边就是一棵石榴树,木牌正面写着:十年树木,百年树人——届四班全体同学赠。背面写着:石榴树。不敢过多留恋美丽的风景,就这样的一点风景,我都在不断地思考:刚刚过去的节点活动中学生依然的沉闷、沉默,我无比的沮丧,孩子们为什么会出现这样的情况?细细想来张永博士提出的改进建议:对于学校文化的不懂、浮于最浅层的理解,可以先进行一个探究校园文化的活动,校园的植物、校园的建筑、校园的路